Roles de los grupos de AulaGlobal#9P101 durante el ciclo escolar

Dinámicas por grupos de AulaGlobal#9P101 Acciones básicas de los grupos durante el ciclo2014.1: - Asumir una identidad como grupo de estudiantes- trabajadores de la información. - Programar el plan semanal de trabajo editorial - Editar semanalmente sus respectivas notas a modo de revista grupal para sumarse a la experiencia editorial de: TÓPICOS DE COMUNICACIÓN (Revista de AulaGlobal#9P101 / ciclo2014.1). - Asumir el compromiso de editar la revista para ser un producto impreso tanto en la localidad y globalmente en Mercado LuLu. (www.lulu.com). - Exponer en asamblea plenaria el producto impreso con el respectivo Diagnóstico de Costos de impresión y divulgación. - Coordinar en su turno el proceso de divulgación vía canales de comunicación global (Voz Radio OnLine, canal educativo de YouTube) de los contenidos de la revista. - Compartir con entusiasmo en Voz Radio OnLine en los días que les corresponda emitir. - Cada grupo en tanto como futuras secciones de TÓPICOS DE COMUNICACIÓN (Revista de AulaGlobal#9P101.ciclo2014.1) hará 2 compilaciones de sus contribuciones: una en la fase intermedia del semestre, y otra al finalizar el ciclo. NOTA: Es deber de todo estudiante cumplir en tiempo y forma la entrega de sus debidas contribuciones o notas antes del Cierre de Edición que será hasta las 24:00 horas de cada viernes. En el entendido de que no hacerlo así pone en riesgo el Trabajo Colaborativo del proceso de Edición, Diseño y Divulgación de la Revista.

Acciones básicas a desarrollar durante el ciclo 2014.2

Acciones de cada estudiante en AulaGlobal#9P101... - Contar con una agenda de trabajo mediante diseño libre y creativo de su weblog (www.blogger.com) para efecto de contribuir con sus notas y comentarios, fotos y vídeos, etcétera. - Cada estudiante se comprometerá a desarrollar linea(s) de análisis y/o opinión critica-constructiva sobre determinado(s) tópicos de la realidad objeto de ser narrados, relatados, comentados, caricaturizados, satirizados, etc., para luego sumarse en un grupo afín a sus perfiles y, de esa manera, ser parte de la Cadena de Trabajo Cooperativo en el Proceso Editorial de AulaGlobal#9P101 - Cada estudiante cada semana deberá demostrar que escribe en su weblog notas o una columna de opinión sobre un tópico determinado en dinámica y consenso con su grupo de trabajo editorial para la Revista del Grupo... Y así generar el proyecto "Tópicos de Comunicación" (Revista de AulaGlobal#9P101.ciclo2014.1). - Las 8 horas de la materia serán en sí equivalentes a 8 horas de Jornada de Trabajo Cooperativo, por lo que el método de aprendizaje será el de Aprender Haciendo. - Cada estudiante tendrá los mismos derechos y oportunidades de participar en el Proceso de Trabajo Editorial así como en los canales que para el ejercicio de la Libertad de Expresión se emprendan: Radio (Voz Radio OnLine), audio-visuales (YouTube)... Mercado libre del conocimiento (Mercado LuLu): www.lulu.com

Bienvenidos sean las nuevas generaciones de Búhos UniSon

Programa de Materia Ciclo 2014.2

Materia: "LENGUAJES DE COMUNICACIÓN" Objetivo General En este espacio educativo el alumno mediante el uso creativo e imaginativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC's) reconocerá los lenguajes de la comunicación global relacionados con lo escrito, auditivo, visual, audiovisual y multimedia; mismos que utilizará para la identificación de los procesos comunicativos en un contexto socio histórico dinámico, dialécticamente cambiante; explorando e investigando temáticas de actualidad para efecto de procesar la información y luego transmitir a modo de Conocimiento compartido tanto en Aula formal como en AulaGlobal. El espacio educativo se desarrollará con una estructura modular a modo de organización para el Emprendimiento de Iniciativas e Ideas Detonantes. Cada módulo o iniciativa de trabajo es semanal, tendrá como objetivo introducir al alumno, de manera básica, al conocimiento y práctica de los lenguajes de la comunicación en praxis real y virtual, transformando el aula tradicional en una Aula Global. Competencias Afectadas: Identificación, Diagnóstico, Evaluación, Innovación, Emprendimiento. Objetivos específicos El alumno: Ordenará las palabras e ideas de manera escrita; Identificará los fundamento del lenguaje sonoro; Reconocerá los sonidos como materia prima en la producción de audio; Reconocerá la importancia y función de la imagen en la sociedad; Reconocerá la importancia de la imagen fija desde la pintura rupestre hasta nuestros días; Reconocerá la transformación tecnológica de la producción y reproducción de la imagen; Identificará las distintas aplicaciones de la imagen fija y en movimiento; Reconocerá la integración de los recursos léxico auditivo, visual y escrito, para la realización de productos multimedia. Precedentes necesarias del estudiante: Habilidades básicas de lectura; Habilidades para la redacción de textos e hipertextos en Internet; Habilidades apropiadas para la expresión oral. Nociones sobre lenguajes de comunicación Contenidos específicos: Lenguaje escrito; Lenguaje auditivo; Lenguaje visual. La imagen fija (fotografía). La imagen como elemento fundamental del lenguaje visual o Aproximaciones teóricas a la imagen; Funciones de la imagen • Como método de conocimiento • Como medio de comunicación • Como medio de expresión. Lenguaje audiovisual. Lenguaje visual e imagen-movimiento; Lenguaje multimedia o ¿Qué entendemos por lenguaje multimedia? Innovación Educativa: Conocer las variables que configuran la estructura de los productos multimedia; Dinámica: Presentación de la información (Tradicional y Virtual); El sistema digital como integrador de lenguajes; La producción multimedia interactiva; Tipos de almacenamiento de información (Internet, lenguaje multimedia). Situaciones de Enseñanza-Aprendizaje - Sesiones áulicas. - Prácticas en audio (radio), video, fotográfico y Procesamiento de Información (cómputo); Realización individual de prácticas en cada uno de los módulos semanales combinando sistemas de Redes Sociales para el Conocimiento Compartido. Experiencias de Aprendizajes Actividades específicas del alumno: Realizar prácticas básicas sobre mensajes escritos, auditivos, audiovisuales y multimedia; Conformación de equipos para el desarrollo de proyectos modulares; Participar de manera crítica sobre actividades que presenten los alumnos de manera individual y grupal. Actividades específicas del docente: Presentación y explicación del espacio educativo; Exposición sobre los lenguajes de la comunicación; Coordinación y asesoría permanente sobre los ejercicios que se soliciten por módulo. Sistema de Evaluación: Realización individual y por equipo de ejercicios solicitados por módulo semanal; Elaboración de una actividad integradora de los lenguajes de la comunicación. Puntualidad y asistencia. Material de estudio (recomendable): Benavides y Quintero: Escribir en Prensa. Colle, R. (1993) Iniciación al Lenguaje de la Imagen. Ed. Universidad Católica. Chile. Galaburri, María Laura (?) la enseñanza del lenguaje escrito. Un proceso de construcción Michelle, M. (1989) La adquisición del lenguaje. Herder. Barcelona. Neuman, Russel W. (2002) El futuro de la audiencia masiva. Fondo de Cultura Económica. México. Raskin, Jef (2001) Diseño de sistemas interactivos. La importancia de nuestra relación con las computadoras. Addison Wesley. México. Romero f. (1996). Que ondas con la radio. Editorial Alahambra. México. Romo Gil María Cristina (1994). Introducción al conocimiento y práctica de la radio. Editorial diana. México.